تحدثت أكثر من مرة في هذه الزاوية عن إكساب الطلاب مهارات الوعي المعلوماتي، وما تمنحه لهم من قدرة على التعلم الذاتي والتعلم المستمر. فهي تؤهلهم لاستخدام تقنية المعلومات والاتصال بكفاءة، والبحث عن المعلومات وتحليلها وتقويمها، وحل المشكلات واتخاذ القرارات.
وكنت حينها مقتنعًا تمام القناعة بأهميتها، وضرورة اعتمادها كهدف استراتيجي للتعليم العالي، وبعد المجزرة الدامية في غزة ازددت قناعة، بل وصلت إلى حد اليقين بأهميتها، فالمتابع لأخبار تلك الجريمة البشعة في القنوات الفضائية الإخبارية العربية والعالمية، يلاحظ مدى تخبط المحللين السياسيين، والذين يقلبون الحقائق الواضحة وضوح الشمس، ويزيفون الوقائع التي نراها بأعيننا، ويلوون أعناق الأدلة بحسب توجهاتهم.
وفي الحقيقة المشكلة لا تكمن في ما يطرحونه من آراء تستخف بعقول المشاهدين لهم، بل في أن كثيراً من الناس يصدقون كل ما يطرح في محطات التلفزة، وفي ما يقرؤونه من مقالات أو كتب، فهم غير قادرين على التمييز بين الحقيقة والكذب، وغير قادرين على بناء آرائهم الشخصية، فهم كالببغاء يرددون ما يقال، وكالإمعات لا يعرفون إلى أين يذهبون، وأي توجه يتبعون، لا يبنون وجهات نظرهم عن قناعة، وبالتالي نجدهم اليوم مؤيدين لقضية معينة وغداً معارضين لها.
لقد أسهم هذا الخلل التعليمي في مصائب عظيمة؛ إذ جعل بعض شباب وطننا يركضون خلف سراب صنعه الإرهابيون وأكاذيب أطلقها المضللون، فضلت عقولهم وطمست على قلوبهم. كما جعل بعض أبنائنا يستمعون إلى آراء معادية لوطننا، دون تمحيص توجهات أصحابها وما يحرك مروجيها من كراهية وحقد.
إننا إن لم نعلم أبناءنا كيف يميزون بين الحق والباطل، بين الهدى والضلال، بين الواقع والخيال، بين الحاضر والماضي، بين النافع والضار، بين الوطن والعدو، فنحن لم نعلمهم شيئاً، وكل ما فعلناه هو أننا ملأنا عقولهم بما لا يتناسب مع احتياجاتهم.
وطننا خط أحمر، فلن نساوم عليه، ولن نقبل أن يلمزه كائناً من كان بسوء، هذا ما يجب أن يفهمه كل من يتعلم في مدارسنا، ويحفظه كل من يعيش على أرضنا.